項目背景

明末清初，鼓浪嶼是鄭成功收復臺灣的最初根據地。時(shí)在隆武二年（1646年）。鄭氏起師伊始，軍費拮據，處境困難。恰好有一艘鄭家的商船從日本開(kāi)來(lái)停泊在鼓浪嶼，鄭成功遂將這艘商船帶來(lái)的10萬(wàn)兩銀子用來(lái)募兵和購制軍械。相傳這些銀兩并未動(dòng)用，而是被鄭軍分別藏匿于鼓浪嶼上各地。

時(shí)光流逝，幾百年過(guò)去了，歷經(jīng)磨難的后富饒的人們已經(jīng)淡記了這筆巨大的寶藏，藏寶圖也已流落民間。

歷史總是在不經(jīng)意中重現，我們的隊伍在無(wú)意發(fā)現這些秘密，但要打開(kāi)寶藏，必須湊齊藏寶圖。我們承擔著(zhù)這一光榮使命，走上探索之旅、來(lái)到傳奇土地、見(jiàn)證歷史歲月。

項目特色

這是一次團隊運作的演習 —— 本拓展訓練項目課程主要是通過(guò)定向尋寶的形式，將團隊所有成員分成幾個(gè)尋寶小組，按照任務(wù)書(shū)的要求，探尋島上的文化特色。充分考驗團隊成員之間的溝通，協(xié)作與執行。

這是一次親身體驗的機會(huì ) —— 所有任務(wù)都要依靠團隊成員自身的智慧、勇氣和決心，沒(méi)有人給你介紹，有的只是線(xiàn)索，所有的活動(dòng)需要團隊成員親身參與，動(dòng)用你的視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)。

還是一次文化探究的旅行 —— 團隊將按照任務(wù)書(shū)的要求，探究鼓浪嶼的文化特色，歷史、建筑、名人軼事、特色小吃等。

更是一次深度學(xué)習的過(guò)程 —— 這不是一次旅游一樣的走馬觀(guān)花，這是一次深度學(xué)習的過(guò)程，團隊成員需要了解目標對象的歷史、特色、內涵。

項目流程

1、出發(fā)前，每組得到一張鼓浪嶼地圖和一張任務(wù)提示卡，同時(shí)領(lǐng)到任務(wù)道具。

2、首先在龍頭路完成美食總動(dòng)員任務(wù)，搜集廈門(mén)特色小吃，然后根據提示卡和地圖找到皓月園。

3、在皓月園，告訴農夫（培訓師）三種廈門(mén)特色小吃的名字及味道可以換取一把鐵鍬。

4、根據地圖和提示卡找到毓園，在毓園集體給看守者（培訓師）表演一個(gè)團體節目，并交出鐵鍬，就可以換取一枚鑰匙。

5、根據地圖和提示卡找到菽莊花園，在菽莊花園，每人用閩南話(huà)對培訓師說(shuō)出 “芝麻開(kāi)門(mén)”后換取神奇的梯子。

6、根據地圖和提示卡找到日光巖，用畫(huà)好的殘缺圖片、梯子和鑰匙換取“被封印的武器”。

7、第一個(gè)帶著(zhù)“被封印的武器”返回海底世界廣場(chǎng)，并把武器交給培訓師的小組，得到鼓浪嶼的禮物（禮物可由公司設置）。

8、任務(wù)完成

課程收益

1、通過(guò)拓展訓練旅游的形式深入了解鼓浪嶼的文化背景、名人軼事、特色小吃；

2、學(xué)員親身體驗并探究一些景點(diǎn)、人物、小吃的特色和歷史，更加加深旅游的意義；

3、活動(dòng)中將采取小組集體接受任務(wù)并完成，培養學(xué)員間的相互溝通協(xié)作、接受挑戰的能力，使學(xué)員保持一個(gè)進(jìn)取之心；

4、活動(dòng)中我們會(huì )穿插一些拓展訓練的項目，讓學(xué)員在旅游的同時(shí)又能夠達到培訓的目的。真正做到在快樂(lè )中學(xué)習的目的；